Analistul politic Cristian Hrițuc critică procedura de lichidare a Universității din Cahul, acuzând Ministerul Educației și actuala guvernare că ar fi luat o decizie cu impact strategic negativ pentru relațiile educaționale dintre Republica Moldova și România.
Într-o analiză publică, Hrițuc susține că, în pofida argumentelor invocate de autorități privind eficientizarea sistemului universitar, în spatele deciziei s-ar afla alte interese administrative și politice. Acesta afirmă că reorganizarea ar avantaja Universitatea Tehnică a Moldovei (UTM), inclusiv din perspectiva conducerii instituției.
Analistul amintește că Universitatea din Cahul a fost creată ca filială a Universității „Dunărea de Jos” din Galați, în baza protocolului de colaborare semnat la 6 mai 1999 între ministerele educației din România și Republica Moldova, pentru anul de învățământ 1999–2000. Potrivit acestuia, proiectul a fost rezultatul unei decizii convenite la nivelul conducerii de stat din acea perioadă și a avut o semnificație strategică pentru cooperarea bilaterală.
În sprijinul criticilor sale, Hrițuc face referire și la opinii exprimate în spațiul public de rectorul Universității din București, Marian Preda, care a subliniat că o eventuală comasare ar putea permite extinderea unor specializări socio-umane deja acreditate la Cahul către Chișinău, fără proceduri suplimentare de acreditare. În opinia citată, acest lucru ar putea genera suprapuneri de programe universitare existente.
Analistul formulează și critici politice la adresa guvernării și a ministrului Educației, Dan Perciun, acuzând incoerență între discursul pro-românesc și anumite decizii administrative din domeniul educației. Totodată, acesta susține că subiectul ar trebui analizat inclusiv la nivel diplomatic, în contextul cooperării educaționale dintre cele două state.
Deocamdată, Ministerul Educației nu a comentat public acuzațiile formulate de analist. Autoritățile au justificat anterior reformele din învățământul superior prin necesitatea optimizării instituționale și creșterii eficienței academice.
